Alex Taylor
Insegnante di sostegno abilitato (QTS) specializzato in bisogni educativi speciali e didattica inclusiva
London
Profilo professionale
Insegnante di sostegno con abilitazione QTS e solida esperienza pratica nell'adattamento didattico per alunni con disturbi dello spettro autistico, ADHD e difficoltà dell'apprendimento nel contesto scolastico primario londinese.
Competente nella definizione e nel monitoraggio degli obiettivi EHCP, nell'utilizzo di supporti visivi e strategie di comunicazione aumentativa per favorire l'autonomia, l'inclusione in aula e il benessere socio-emotivo di ogni studente.
Esperienza lavorativa
St Jude Green Primary Academy
London
Insegnante di sostegno (SEND Teacher)
set 2024 – Presente
- Pianificazione e conduzione di interventi didattici mirati per 14 studenti con bisogni educativi speciali (SEND), inclusi spettro autistico (ASD) e ADHD.
- Collaborazione con il SENCO e le famiglie per la redazione, il monitoraggio e la revisione trimestrale degli obiettivi previsti dai piani EHCP.
- Implementazione di supporti visivi strutturati, tabelle di comunicazione PECS e pause sensoriali regolari, favorendo la partecipazione attiva in classe.
- Coordinamento quotidiano con due assistenti educativi (SEN TA) per uniformare le strategie di rinforzo positivo e decongestione emotiva.
Brunswick Reach Community School
London
Assistente educativo SEND (Teaching Assistant)
set 2021 – lug 2023
- Supporto individualizzato uno-a-uno e in piccoli gruppi a studenti della scuola primaria con diagnosi di dislessia, disturbo del linguaggio e disprassia.
- Adattamento di schede operative e materiali di lettura per rendere accessibile il programma didattico ministeriale a livelli differenziati.
- Registrazione quotidiana dei progressi socio-relazionali e degli episodi comportamentali per fornire dati oggettivi agli specialisti esterni.
Istruzione e formazione
UCL Institute of Education
Postgraduate Certificate in Education (PGCE) con QTS · Special Educational Needs and Disabilities (SEND) · London · Pass with Merit · set 2023 – giu 2024
Formazione post-laurea intensiva focalizzata sulla pedagogia inclusiva, sull'adattamento curricolare per disabilità cognitive e sensoriali e sull'attuazione dei piani EHCP.
Tirocini pratici completati presso due istituti comprensivi londinesi con conduzione di lezioni differenziate e interventi di supporto individuale.
University of Roehampton
Bachelor of Arts (Honours) · Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione · London · Upper Second-Class Honours (2:1) · set 2013 – giu 2016
Studio dei processi cognitivi, dello sviluppo linguistico e dei fattori socio-emotivi nell'infanzia e nell'adolescenza.
Progetti educativi
Creazione dell'Area Sensoriale Scolastica
nov 2024 – apr 2025
- Progettazione e allestimento di un angolo sensoriale a basso stimolo per supportare l'autoregolazione emotiva degli alunni con neurodivergenze.
- Monitoraggio dell'utilizzo dello spazio con riduzione del 35% delle crisi di sovraccarico sensoriale durante le ore pomeridiane.
Competenze professionali
Piani educativi individualizzati (EHCP)
Supporto per disturbi dello spettro autistico (ASD)
Strategie per ADHD e disturbi dell'attenzione
Comunicazione aumentativa e alternativa (CAA)
Metodo PECS (Picture Exchange Communication)
Tecniche di de-escalation e supporto comportamentale positivo (PBS)
Differenziazione curricolare
Tecnologie assistive per l'apprendimento
Valutazione formativa inclusiva
Collaborazione con famiglie e terapisti esterni
Competenze linguistiche
Inglese
C2
Italiano
B2
Certificazioni professionali
Qualified Teacher Status (QTS)
Department for Education · lug 2024
Certificazione Makaton Foundation (Livelli 1-2)
The Makaton Charity · mar 2023
Primo Soccorso Pediatrico e Gestione Emergenze Scolastiche
British Red Cross · nov 2023
Esperienza di volontariato
Holborn Horizons Youth Trust
London · ott 2019 – giu 2021
- Volontario per attività inclusive giovanili
- Facilitazione di laboratori artistici e teatrali inclusivi del fine settimana per bambini e adolescenti con disabilità cognitive e motorie.
- Supporto ai giovani partecipanti nello sviluppo dell'autonomia personale e nella socializzazione tra pari in un ambiente protetto.